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关于高考,初中毕业,可以参加吗？

2024-01-10 06:43:31

关于高考,初中毕业,可以参加吗？

初中毕业可以参加高考的。符合下列条件的中国公民可以报名：1、遵守中华人民共和国宪法和法律。2、国家承认学历的各类高、中等学校在校生以外的在职、从业人员和社会其他人员。3、身体健康，生活能自理，不影响所报专业学习。高中起点升本、专科的教材由人民教育出版社、高等教育出版社、海南出版社，还有人大出版社和成教出版社等出版，专升本教材则由中央广播电视大学出版社、人民教育出版社、高等教育出版社、海南出版社等出版。总的来说，如果上辅导班的话，高中起点的教材用人民教育出版社和海南出版社的，专升本的教材用电大版高教版的比较多。

: 海豚耳朵

有什么比较好的厨师培训学校值得推荐？

只要你年满16 周岁，初中及以上毕业的学员，学校提供成考辅导服务，考试合格后，颁发国家承认，教育部门统一电子注册的成考大专学历。此外，凡在我校参加技能培训，考核合格后，由人社部门统一颁发国家承认、在国家职业资格证书查询网站统一注册的职业资格证书。优美、安全的校园环境是一种无声的文化，在山西新东方每个角落，从教室到餐厅，从篮球场到生活超市，再到学生宿舍，都布局合理，充满人性，让学员在不知不觉中感受着心灵的愉悦。

: 微笑九月

初中生学厨师发展怎么样？

初中毕业不读高中的话，去读技校学厨师很好，现在人们生活条件好了，都比较讲究吃穿住行，所以说学厨师的前途还是可以的

: lovejuli

初中生学厨师发展怎么样？

厨师也需要很高的文化底蕴的，如果对美食比较感兴趣的话，建议读大学的时候可以选择其专业。现在的美食不单单只是好吃。还有它的文化。它的历史。想要做好一道菜，你应该要了解他的过去。初中生当然可以学厨师。但是你的文化底蕴在哪里？永远上不了大场面。七八十年代的时候估计还可以。现在的话。然后对于美食的这个理解。你会有不一样的感悟。好了，希望呢对你有帮助。最后呢，送你几道好吃的菜。能够吃你就是大厨。油锅扁老鼠。奥利奥做米饭。生姜皮蛋汁。最后一个是硬菜。西红柿炒蛋。

: shan713shan

山西省最好的五所大学应该怎么挑选？

感谢悟空问答小秘书/头条教育邀请。山西省高等教育资源相对一般，只有太原理工大学一所211，山西大学是中西部一省一校，这两所学校是山西最好高校。山西高校相对比较好的就是老八所了，除了山西大学和太原理工大学外，还有中北大学、山西师范大学、山西财经大学、太原科技大学、山西农业大学、山西医科大学。其中山西师范大学在临汾,山西农业大学在太谷。除了老八所外，山西中医药大学、太原师院、大同大学、运城学院、忻州师院、长治医学院算是还不错的。比如其中的太原师院一直想改大学没改成，实力可以，因为在太原，很多学校毕业后就在太原的初中高中，就业不比山西师范大学差。校友会排名前五名的是山西大学、太原理工、中北、山西师大和山西财大。前三名基本上没争议，后面的就不太好说了，师大和财大排四五也差不多，老八所中的其余五所感觉各有优势，实力差距不大。从第四次学科评估来看，山西高校整体学科实力不强，没有一个A级学科，和河北差不多，河北只有燕山大学机械工程一个A级学科。从评估结果来看，山西大学最强，工大次之，中北第三。接下来应该是财大、医科大和农大。山西大学的物理不错，全国20名左右。另外还有哲学、体育学、化学、计算机、环境、政治、马克思、中国语言文学数学等13个B级学科，山西大学的数学在省内第一，强在基础数学，主要是方程和图论两个方向。另外，山西大学法学虽然是C+，不过在山西也是首屈一指的，很多律师事务所都有山大老师们的身影，法学院的老师待遇也好。太原理工的工科强于山西大学，从评估也能看出来，工大工科不错，工科专业对一个省的经济发展有很大支撑作用。工大的机械、化学、矿业、材料、计算机、电气、土木、安全、环境等都不错。中北大学原隶属于兵器工业部，其仪器科学与技术是最强学科。另外其机械材料化学都不错。财大作为财经类高校，在财经类高校中表现不错，其经管学院的工商管理最强，应用经济学也不错，统计学院的统计学也不错，财大作为财经类高校就业不错。山西医科大的生态学和临床医学不错，而且医科大很多老师都在山大医院和山大二院坐诊，研究生也经常可以有机会帮忙，医科大是山西最好医科大学，就业也不错。太原科大的机械和材料是最强学科，改名前就是太原重型机械学院，机械学科实力突出，不过近些年的发展慢了，只有两个学科获得评级，学校原来有机械和材料两个博士学位授予点，最近新增了控制博士学位授予点，学校发展受限于校园面积，以后发展要看新校区建设和人才引进了。山西最好的五所大学应该是山西大学、太原理工大学、中北大学、山西师大和山西财大。

: Elsieliang

江苏哪个城市的教育最好？

毋庸置疑是南通啊，提起南通教育，有一个著名的现象，那就是多年来，南通的高考成绩一直位居全省前列。这一傲人成绩是如何取得的？南通教育经验报告会在徐州音乐厅举行。报告会上，南通市教育局局长郭毅浩、海安县教育局局长汪宁、南通中学校长姚天勇、海安高级中学校长吕建分别为徐州千余名教育工作者“传经送宝”。在6个小时的报告会中，每一位聆听者都认真感受“南通教育”传递出来的强大力量。基础教育现代化建设的南通之路。南通市教育局局长郭毅浩有深厚的教育背景和非常丰富的教育管理经验，先后在南通一中、南通二中、南通高师等学校担任校长近20年。他主政南通教育以来，提出“为学生的终身幸福铸魂”的理念，在提高教育质量、实施素质教育、开展教育改革创新等方面都有开创性实践，取得了丰硕的成果。在报告会上，郭局长把南通教育分为外部路径和内部路径两部分。其中：外部路径包括“优先发展”的政策保障、“学有优教”的发展定位、“包容会通”的文化熏染、“濒江临海”的区位优势、“教育之乡”的底蕴滋养和“望子成龙”的重教氛围。而内部路径有“聚焦改课”的课改红利、“全面育人”的正确导向、“浪浪相激”的优良生态、“敬业善教”的优质师资、“四精四必”的到位管理和“四两千斤”的有效教研。郭局长表示，近年来，南通市海安、如皋、海门、启东等地大力推进义务教育优质均衡发展，通过教师流动、集团管理、结对帮扶等方式，在优化义务教育资源配置方面进行了一系列探索，取得了明显成效，基础教育质量得到了持续提升。其次，在南通，家长陪读普遍、校外培训机构（南通有1000余所）火爆的现象虽然不赞赏更不提倡，但却说明当地百姓对于教育的重视程度。郭毅浩认为，南通教育也秉持着“包容会通”的南通城市精神。《“教育之乡”首问与元释》一书中对“南通教育”内涵特质分析认为，南通教育有一个特点是“特在不一” 。意思是说：“通派教育”的思维特质是虚怀而不固己见，博观而择良求取，既不强人就我，亦不贬己就人；其言行表现为善于学习，转益多师，又守正独立，恪守追求。之所以能做到这些，关键在“通派教育”的价值取向是多元的。在内部路径上，郭局长表示，自2001年，全国第八轮基础教育课改革以来，南通市一直坚持课改，在课改实践中认识到，课改必须从改课开始。对课堂提出三点基本要求：限时讲授、合作学习、踊跃展示。并提出了六个课改机制：模式构建，形成老师少讲多导的机制；学案筛选，形成老师且研且教的机制；作业面批，形成老师了解学情的机制；前置补弱，形成学生整体优化的机制；阵地展示，形成学生合作竞争的机制；独立解题，形成学生思维深刻的机制。另外南通市还以县（市、区）为单位构建区域性教学模式：如：如皋市：“活动单导学 ”、海门市：“学程导航”、启东市：“15/20/10”、“三段四模块”、通州区：“学的课堂”、如东县：“真学课堂”、海安县：“导学案”、崇川区：“情境课堂”。同时注重全市学科基地的建设，实现高中、初中、小学各学科基地的全覆盖。聘请专家担任学科基地学校学术指导教师，通过课程基地建设，为基层学校课改示范。郭局长表示，几年前有一位来南通考察的校长说过类似这样的话：传言中的南通教育是“揪”、“死揪”、“往死揪”，走进南通教育后才发现，这里所谓“揪”的背后，更多的是遵循教育规律。揪，是一种科学“揪”。这主要得益于南通对教科研的重视，南通教育的“揪”兼具了实干的精神和巧干的智慧两种品质。巧干的智慧源自于这几年来推行的“普惠教研、智慧服务”理念，实现由经验型教研向科学型教研转型的转型。郭局长说，目前南通基础教育正在破解的四个矛盾：一是群众日益增长的需求与优质教育资源不足之间的矛盾；二是按教育规律办学与社会应试教育之风不减之间的矛盾；三是全面从严治教与少数教师育人意识不强之间的矛盾；四是热点难点教育问题破解与教育治理能力不足之间的矛盾。教育要从基础做起南通中学是江苏百年名校，校长姚天勇是在全国基础教育领域有重要影响的名校长。多年来，他遵循“举全校之力，全力以赴抓教育教学”的中心思路，大力推进教学改革和学生综合素质培养，在课堂教学、教育管理、学校文化建设等方面有丰富的实践经验和独到的见解。在报告会上，姚校长首先提到了均衡的问题。在姚校长看来，教育生态的均衡，最重要是生源的均衡。“从前年开始，南通市区已经实现了区域内20%的教师流动比例，每个学校的教学质量都在提高。”姚校长说，南通市力争办好每一所学校，使扩大优质教育资源的过程成为促进教育均衡发展的过程，让各层次学校在动态发展过程中实现高位均衡。近几年来，市区小学、初中布局调整加快，越来越多的家庭享受到家门口的优质教育资源。从每年中招的情况看，南通的教育均衡发展之路越来越清晰，效果越来越明显。“南通中学的指标生比例已经达到70%，家长越来越清楚地意识到，择校已经没有什么意义，从去年开始，南通市区基本实现零择校。”“教育重要的不在于组织学生训练了多少，而是要调动学生学习的内驱力。”姚校长表示，多年来，他们努力让学校成为朝气蓬勃、群星璀璨的成长空间，尊重每一位学生的个性，并且以积极灵动的活动触发他们的真实感受和内心体验。不断丰富学校课程，使学生在设置科学、内容广泛的课程中自主选择，从而获得主动、充分的发展。在弘扬中华文化传统的同时，注意汲取国际课程的先进元素，培养学生尊重、敬畏自然与文明的态度，增强学生的社会责任感、民族自豪感和国际洞察力。在内涵如此广阔的追寻人类精神文明的活动中，学习不再是唯考试、唯分数，课堂变得充满生机与活力，学生的潜能被充分调动和激发，“教学相长，互动内化”成为常态，使得每个成长的个体都能“积极地学习，独立地思考，自由地表达”。站在教育管理者的角度，姚校长还谈到了教育的继承与发展，“既不能割断学校历史，又不能静止不前进。”姚校长说，走过百年办学的历程，如何既传承历史，又听从时代的呼唤？南通中学提出了“办精品高中，促多元发展”这一新的理念、新的实践：唯有“精品”才能不失通中本色，走向“多元”才能跟进教育的繁荣。全校师生、各方同仁齐心协力、共同奋斗，一步步走向“学校精品”和“多元繁荣”的成熟，有效地促进了通中学子的健康成长。针对徐州教育界非常关心的“在职教师有偿补课”的问题，南通同行的回答很坚决：“发现一起，严惩一起。”姚校长表示，既然社会有需求，这种情况在南通也不能完全杜绝，但是作为南通中学的老师，都非常珍惜自己的声誉。“这种情况，要依靠制度来制约，更主要的是依靠教师的自身道德来制约，所以师德建设是必须的。”人的发展是教育发展的根本目标海安高级中学吕建校长长期从事一线教学和学校管理工作。他担任海安高级中学校长以来，将现代企业管理的理念引入学校管理之中，大力推进学校优质特色发展，海安高级中学成为全国知名的教育品牌，教育教学质量稳居南通领先地位，高考高分段人数连续十一年在全省领跑。吕校长以《循道慢性唤醒生命发展内涵》为题，让徐州教育人思考一下“遵循什么教育之道？达到怎样的育人目标？实现目标的有效途径是什么？”这三个问题，让现场的徐州教育人陷入了深深的沉思。“海安是著名的教育之乡。近年来，海安县构建起优质完备的基础教育体系，以高水平的教育教学质量闻名全国，特别是高考水平在全省遥遥领先。2015年，有11人进入全省前100名，92人进入全省前1000名。”当海安县教育局局长汪宁提出这样骄人的成绩，在场的徐州教育人发出了羡慕的“啧啧”声。当很多人以为海安教育还在“死学”时，其实人家早已经在研究“县域教育综合改革”。汪局长表示，人的根本就是人本身，人的发展是教育发展的根本目标。促进县域教育优质、均衡、可持续发展，才能实现教育场域中“人人发展、人人幸福”，真正办好人民满意的教育。立足徐州教育深入学习南通在6个小时的报告会中，每一位聆听者都很认真，感受“南通教育”传递出来的强大力量，掌声更是无数次响起。青年路小学校长陈红艳说，南通教育是江苏教育乃至全国教育的排头兵和领头羊，在教育管理方式上，更加注重思想领导和专业引领；在培养模式上，更加注重需求导向个性化和多样化；在教师专业成长上，更加注重提升教育境界和专业能力。特别是李吉林、李庾南两位教育大家的思想，已经成为南通教育的骄傲和宝贵财富。全体青小人将在教育学南通的大背景下，深入学习研究李吉林教育思想，立足自身实际，结合“学讲计划”，积极开展课堂教学和素质教育的生动实践，在青小的土壤中培育“情境教育”的典型案例，不断深化教育教学内涵，打造具有自身特色的课堂教学模式，丰富徐州课改成果。少华街小学校长蒋洁也表示：“要让‘百年大计，教育为本’这句老生常谈的话成为全社会的共识，我们还有很大的距离。我们必须营造良好的教育生态，让全社会都来真正关注教育，关爱教育，参与教育，形成尊师重教的市风、民风。通过多种形式鼓励教育体制机制创新，抓好校长和教师两支队伍建设，让教育事业成为吸纳优秀师资，培养、包容广大教师的生命成长共同体，通过行政推动，让区域教育更有活力和特色，让校际教育良性竞争，让学生潜能得到充分、持续、健康的提升，让教育人主观能动地抬起头教书育人，开创徐州教育的新局面。”报告会结束后，徐州市教育局局长张德超明确表示，各校要在学深学透南通教育精髓基础上，立足徐州教育实际，和自身实施的教育教学改革紧密结合起来，深入学习南通抓质量、抓内涵的先进经验，广泛学习南通教师“特别能吃苦，特别能奉献，特别善合作，特别肯钻研”的职业精神，大胆改革、积极创新，促进升学水平和素质水平的“双提升”。

: 意倚闲云

学生补课真的能提高学习成绩吗？

作为一线教师，我的观点是：对于成绩好的学生不需要补，对于成绩稍弱的也就是我们说的后进生补了没用，对于成绩中等的学生来说主要是非智力因素的影响去补习班也不能解决什么。为什么我这样说呢？因为补习班的目的是为了盈利是为了利益最大化，所以他们宣传的时候都会夸大其辞。补习班会给家长带来较大的经济负担，弊大于利。补习班还会带来一些坏处，比如说它的超前教学，暑假补习班都会上开学的新内容，呵呵，开学的时候学生觉得学过了会了所以在课堂上就不听课了。为孩子费尽心思选择补习班，不如多多陪伴孩子一同成长。有个报道“父子一起参加高考”，说有个家长从小学一年级开始一直自己辅导孩子，低年级的时候只是陪孩子写作业，后来到了高年级的时候和孩子一起学习各科文化知识，结果陪孩子的过程中自己把小学初中高中的知识都重新学了一遍，对家长有没有一丝启示呢？提高高孩子的成绩首先在于家长，其次在于学校，家校合作共同找出怎么提高孩子成绩的方法和措施这才是最主要的！！！

: 孤海冰凝

职业中专有哪些好专业？

现阶段本科院校毕业生就业形势都不容乐观，专科学历毕业生更是雪上加霜，学历和院校的层次成为高校毕业生就业机会的硬伤。通常对于专科高职院校毕业生，选择一些技能型的专业，就业形势相对比较好。现阶段各地的职业高中改革成为中等专业学校，即为中专学校；当然，也由于历史原因，一些地方老牌中等专业技术学校由于在院校改革过程中没有升格为大专层次的职业技术学院，最后仍然保留中专学校的办学性质和层次。就读中专学校的学生其最终目标还是为了就业和参加大专升学考试。大多数学生之所以最后选择就读中专学校，其原因是因为在初中升学考试中（普通高中学校选拔中落榜），最后不得不选择就读职业高中即中专学校。选择中专学校，一方面可以以订单式联合培养模式，为用人单位培养专业人员，学生毕业之际获得中专学历，毕业之后就到订单用人单位参加就业；一方面也可以参加对口升学考试，进入专科高职院校学习；还有一个方面就是进行3+2模式培养，最后获得大专学历。根据就读中专学校的学习（培养）模式，所选择的理想专业也各尽不同。1.订单式培养模式，中专学校毕业之后直接参加工作的，可以选择专业:学前教育、护理专业，比较容易就业，现阶段学前教育专业属于师范类教育专业，可以报考幼师资格证。2.如果学生就读的对口升学模式（职业高中阶段培养模式），可以现在容易专业。例如种植、养殖、数控技术、通信工程、电子信息、学前教育、机械制造、移动通信等专业，毕竟可以参加对口升学考试，进入大专院校学习，专业范围比较宽泛。3.如果是3+2模式培养形式。可以选择护理专业、学前教育、小学教育、英语、心理学、临床医学、中医学等文科类专业，毕业之后可以在生源地参加各类民生项目考试招考。总之，中专学校的各专业最后都要有利于后续的继续深造和学历提升以及最后的就业。学生初始阶段对于专业的选择还不太清晰，考生要多利用网络媒体进行汇总分析专业就业形势，才能做到心中有数。

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